V\u00e9rification de l’accessibilit\u00e9, adaptations de l’environnement physique de l’\u00e9cole, formations continues pour les enseignant\u00b7es, sensibilisations, soutien individualis\u00e9 et conseils de vie. Toutes ces mesures contribuent \u00e0 ce que les enfants en situation de handicap entrent \u00e0 l’\u00e9cole et y restent. C’est ce qui ressort de l’\u00e9valuation externe d’un projet CBM<\/a> au Bangladesh, pr\u00e9sent\u00e9e lors de la 6e Conf\u00e9rence internationale sur l’\u00e9galit\u00e9 des chances et l’inclusion dans l’\u00e9ducation en 2022. En outre, ces conclusions s’appliquent \u00e9galement aux enfants issus de groupes marginalis\u00e9s comme les Dalits.<\/p>\n